출판사 서평

말하기 듣기 교육의 중요성이 크게 대두되고 있는 것과는 달리 말하기 듣기 교육에 대한 본질적인 내용, 방법적인 내용, 실제적인 내용 등 종합적인 교육 이론과 실제에 관한 정보는 아직 정립되어 있는 단계가 아니다. 특히 언어 형성기인 초등학교에서의 말하기 듣기 교육은 더욱 중요한데 여러 이론들을 종합한 총체적인 말하기 듣기 교육의 이론과 실제를 견인해 줄 정보가 부족한 실정이다,
이러한 필요에 부응하기 위하여 실제 현장에서 각종 이론을 구체적으로 적용할 수 있는 방법을 담아 말하기 듣기 교육 참고서로 활용될 수 있도록 하였다. 예비 초등교사와 현장교사들이 바로 적용할 수 있는 다양한 교육 방법들이 이 책에 담겨 있다.


작가소개
저자 류성기는 전주교육대학교에서 초등교육, 전주대학교 국어교육과에서 중등국어교육에 대하여 공부하였고 한국정신문화연구원(현 한국학중앙연구원) 부설 한국학대학원과 전주대학교 대학원에서 국어 문법에 대하여 연구하였다.
무주 부당 초등학교를 비롯한 여러 초등학교에서 초등학생들을 지도하였다. 전주대학교에서 국어를 가르치다가 1993년도부터 진주교육대학교 및 동 대학원에서 화법 교육, 문법 교육 및 한국어 화법 교육, 한국어 문법교육을 가르치고 있다.

저서 및 논문
주요 저서로는 『한국어 사동사 연구』(홍문각), 『국어과 교육의 실제화 연구』(교육과학사), 『초등 국어과 교수· 학습 방법』(공저, 박이정), 『초등 문법 교육의 내용과 방법』(박이정) 등이 있으며, 주요 논문으로는 ‘사동사 사동법의 변화와 사동사 소멸’(국어학22), ‘사동사 파생 조건’(주시경학보12), ‘창의력 신장을 위한 국어과 교육’(한국 초등국어교육 12), ‘교사의 경험론적 판단에 근거한 초등학생 단계적 토론 능력’(한국초등국어교육 50) 등 50여 편이 있다.

목차
머리말

제1편 말하기 듣기 교육의 바탕
제1장 말하기 듣기 가치
제2장 말하기 듣기 문화
제3장 언어와 언어 습득
제4장 말하기 듣기 교육 목적
제5장 말하기 듣기 교육의 지향

제2편 말하기 듣기 교육과정과 교과서
제1장 말하기 듣기 교육과정
제2장 말하기 듣기 교과서

제3편 말하기 듣기 교수·학습
제1장 말하기 듣기 교육 목표 및 지도 내용
제2장 말하기 듣기 교수·학습 모형
제3장 말하기 듣기 학습법
제4장 말하기 듣기 평가

제4편 말하기 듣기 교육의 실제
제1장 내용 지도의 실제
제2장 교수·학습 지도안

참고문헌 · 426